გაკვეთილის გეგმა
მასწავლებლის სახელი
,გვარი, ია ჩაჩანიძე
საგანი:საქართველოს
ისტორია
სწავლების საფეხური/
კლასი:9 დ
მოსწავლეთა რაოდენობა:28
გაკვეთილის თემა:საქართველოს
საგრეო პოლიტიკა XII-XIII სს.მიჯნაზე
გაკვთილის მიზანი:მოსწავლეებმა
შეძლონ დაახასიათონ თამარ მეფის ეპოქა,იმსჯელონ საქართველოს საგარეო პოლიტიკურ მდგომარეობაზე,
გაანალიზონ შამქორისა და ბასიანის ბრძოლის მიზეზები და შედეგები
N
|
აქტივობის ღწერა
|
გამოყენებული მეთოდები/მეთოდი
|
კლასის ორგანიზების ფორმები/ფორმა
|
სასწავლო რესურსები
|
დრო(წთ)
|
1
|
საორგანიზაციო საკითხების დამთავრების შემდეგ,მასწავლებელი
მოსწავლეებს აცნობს საგაკვეატილო მიზანს და დაფაზე გამოკრულ შეფასების რუბრიკას.სთხოვს
მათ, გაეცნონ შეფასების კრიტერიუმებს,რათა გაკვეთილის მსვლელობის დროს იცოდნენ თუ
როგორ და რა აქტივობაში ფასდებიან ისინი.შეახსენებს მოსწავლეთა ქცევის წესებს.
არსებული ცოდნის გააქტიურების მიზნითმასწავლებელი
სთხოვს მოსწავლეებს დაფიქრდნენ და უპასუხონ შემდეგ კითხვებს:1)როგორ მოხდა თამარის
მეფედ კურთხევა?
2)ვისი გადაყენება მოითხოვეს დიდებულებმა და რატომ?
3)რას მოითხოვდა ყუთლუ-არსლანი და მისი დასი?
4)რა პრინციპით გადაანაწილა თამარმა სამოხელეო აპარატი?
5)როგორ მოხდა თამარის ქორწინება გიორგი ანდრიას ძეზე?
6)როგორ წარიმართა გიორგი რუსის აჯანყება სამეფო ხელისუფლების წინააღმდეგ?
აღნიშნულ კითხვებს პედაგოგი უჩვენებს ეკრანზე და კითხულობს
ხმამაღლა.აქტივობის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი აწვდის მოსწავლეებს უკუ კავშირს.
|
გონებრივი იერიში. არაპირდაპირი სწავლების მეთოდი
კითხვა პასუხი
(გამოწვევის ფაზა)
|
საერთო საკლასო
|
მოსწავლის სახელმძღვანელ,.კომპიუტერი,პროექტორი.
|
10წთ
|
2
|
მასწავლებელი მოსწავლეებს ახსენებს წყვილებში მუშაობის
წესებს,აცნობს დავალების შესრულების ინსტრუქციებს და სთხოვს წყვილებში გაეცნონ სახელმძღვანელოში
მოცემულ ინფორმაციას,ბარათებზე ამოწერონ შამქორისა და ბასიანის ბრძოლის მიზეზები
და შედეგები.რა ფაქტორებმა განაპირობა ტრაპიზონის იმპერიის შექმნა.
მოსწავლეები
წყვილებში ბარათებზე ათავსებენ ინფორმაციას და ხელის წევით ანიშნებენ სამუშაოს დასრულებას.სურვილის
შესაბამისად მასწავლებელს გამოყავს დაფასთან და ბარათებს ათავსებენ T დიაგრამაზე.
აქტივობის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი აწვდის
მოსწავლეებს უკუკავშირს.
|
არაპირდაპირი სწავლებვის მეთოდი მუშაობა წუვილებში.
(სიღრმისეული წვდომის ფაზა)
|
წყვილებში მუშაობა
|
მოსწავლის სახელმზღვანელო,წებოვანი ბარათები,ფლიმჩარტი,საწერი
კალამი.
|
15წთ
|
3
|
მასწავლებელი მოსწავლეებს ეკრანზე უჩვენებს სლაიდებს
და სთხოვს უპასუხონ კითხვებს.რომელსაც მოსწავლეები იხილავენ სლაიდებთან ერთად ეკრანზე.აქტივობის
დამთავრების შემდეგ მასწავლებელი მოსწავლეებს აწვდის უკუ კავშირს და აფასებს მოსწავლეებს.მასწავლებელი
მოსწავლეებს სთხოვს ჩაინიშნონ საშინაო დავალება და განუმარტავს მისი შესრულების ინსტრუქციას
|
არაპირდაპირი სწავლების მეთოდი(კითხვა პასუხი)
|
საერეთო საკლასო
|
სლაიდები რომლებზედაც კითხვები იქნება დართული,კომპიუტერი,პროექტორი.
|
15წთ
|
5
|
გაკვეთილის ბოლოს
მისაღწევი შედეგები:მოსწავლეებმა შეძლონ თამარის ეპოქის დახასიათება,გაანალიზონ და
იმსჯელონ XII-XIII საუკუნის
საქართველოს საშინაო და სგარეო პოლიტიკურ მდგომარეობაზე.
